兩所學校，十年青春，只為一顆初心
來源：未知 作者：管理員 時間：2020-09-21 瀏覽次數：
蓮花山鄉，一個距離鄱陽縣城區100來公里的偏遠鄉，整個鄉都在山上，當地人常說：“要上蓮花山，得轉108個彎。”潘村教學點在蓮花山鄉最北邊，鄱陽與浮梁兩縣交界的山上，中灣教學點則是潘村教學點的一個附屬教學點，坐落在崇山峻嶺間，位置更加偏遠。
有這樣一位女老師，名叫江曉婷，是婺源人，2010年師范畢業后就去了潘村教學點，2015年主動去了中灣教學點。
初遇，一場歡喜一場憂
2010年，江西省組織招聘特崗教師。在錄取名單中看到自己的名字，江曉婷特別高興。“成為一名人民教師是我一直以來的夢想，看到自己被安排到蓮花山鄉教學點，當時我很開心，因為我看了下地圖，蓮花山離我老家婺源很近，這樣我回家就近多了。”江曉婷說道。
去學校報到的那天早上，雖然下著大雨，但江曉婷心情卻很激動，“那時想到自己馬上就是一名光榮的人民教師，肩負著教書育人的責任，將來桃李滿天下，就很有自豪感和成就感。”載著江曉婷的車在蓮花山上蜿蜒前行。“上趟蓮花山不容易啊！小姑娘，你以后辛苦了。”開車的師傅說道。
搖搖晃晃了三個多小時才到蓮花山中心學校。看到江曉婷的到來，學校領導特別高興。“歡迎加入，山里孩子的教育全靠我們，我們都要努力做好這份工作。”寒暄后，學校領導送江曉婷去了潘村教學點。
“雖然蓮花山鄉很遠、很偏僻，但還是可以接受的。”江曉婷說，當走進潘村教學點，她心里五味雜陳，映入眼簾的只有一棟兩層高的教學樓，淡黃的教學樓斑駁不堪。教室里面，只有零星的幾張破舊課桌和一塊黑板，黑板上的漆也脫落了，坑坑洼洼。
那天晚上，江曉婷抱著膝蓋坐在學校宿舍的床上，看著房頂漏下的雨滴落到水盆發呆。“當時我想了很多，看著這邊的環境，我默默流了很多次眼淚，幾乎有一萬個理由催促我去找領導辭職，可我真的很喜歡教師這個職業，最后我不斷地告訴自己，先堅持做著看看吧，如果實在不行，再去辭職。”抱著這樣的想法，江曉婷在蓮花山鄉落下了腳。
相戀，教師的責任和榮耀
蓮花山鄉有125平方公里，常住人口卻不到1萬，整個鄉鎮很是寂靜。放學后，走在鄉里的路上，舉目望去，空無一人，傳入耳中的只有鳥鳴和家畜的叫聲。這樣的環境總會讓人倍感孤獨。“同一批考過來的同事們都陸續走了，就剩我一個還在蓮花山了。”江曉婷說。
一聊到潘村教學點的教學，江曉婷就有說不完的話。據她介紹，在蓮花山鄉，大部分年輕人外出打工，留守村落的是老人和孩子。由于爺爺奶奶自身文化水平不高，對孩子管教有心無力，再加上學校教學條件有限，孩子們的綜合素質不高。“雖然孩子的成績比不過城里的孩子，但他們對知識更加渴望，每當我站在講臺上，看著他們求知若渴的眼神時，心中就有一股強烈的責任感油然而生。當我在黑板上板書時，當我將文化知識講給孩子們聽時，我心中的孤獨感被驅趕走了，我感覺在做一件偉大的事，發覺我深愛著這份光榮的職業。”江曉婷告訴記者。
為了幫助孩子們提升成績，江曉婷竭盡所能。教學之余，她常去家訪，時常上門幫忙輔導孩子，并有針對性地分享教導孩子的方法，讓家長也能夠更有效地教導孩子。“我和孩子們建立起了深厚的感情，所以現在孩子們在縣城求學中的喜怒哀樂都會跟我分享。”江曉婷說。
深愛，心靈的扎根
江曉婷在蓮花山鄉任教已經10年了，其中在潘村教學點任教5年，之后去了潘村教學點的附屬教學點中灣教學點，是一個比潘村教學點位置要更偏遠、條件更艱苦、教學難度更大的教學點。“2015年，我主動要求去中灣教學點工作，所有人都不理解，別人都想方設法走出大山，而我卻還要走進更深的山里，有人開玩笑說我腦子是不是壞了。”江曉婷說，剛去中灣教學點的時候，只有一位老師和幾個學生，學校還在建，她們就在村里大禮堂里臨時搭建了一間教室，用一支粉筆和一塊黑板給孩子們進行啟蒙教育。
“其實無論在哪工作都是一樣的，只要認真去做，就會有意想不到的收獲。”江曉婷說。中灣教學點不大，人也少，實行一二年級復式班教學，所以在管理機制上不夠完善，教學點的工作很繁忙，每天一睜開眼就要開始忙碌，有人說江曉婷就像在與時間作戰。雖然一整天的工作已經夠她累的，但她依然每天都利用自己午休和下午放學的時間為學生輔導功課。“孩子大部分都是留守兒童，獲取知識的渠道基本只限于學校。對于剛入學的孩子來說，如果不主動引導和幫助，他們就很難跟上教學計劃，所以再累也得幫他們。”
如今，江曉婷已經在蓮花山成家，成為了一個地地道道的蓮花山人。2019年，她調到蓮花山鄉中心學校任教導主任一職。為了全身心地投入教育工作，江曉婷每個周日都提前到學校住校。“現在，身上的責任也更重了，我會繼續堅守教師的初心，教育好山區的孩子們。”江曉婷充滿信心地說。
